Desempenho inferior com divisão inicial



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

As realizações dos estudantes bávaros sofrem com a divisão precoce dos estudantes

A distribuição de alunos da 5ª série em diante, que é comum hoje na Baviera, dependendo do nível de desempenho acadêmico, leva a um declínio no desempenho acadêmico geral, de acordo com os resultados de um estudo recente do Instituto Ifo de Pesquisa Econômica em Munique. Na Baviera, desde a quarta série, as crianças são divididas em ensino médio, ensino médio e ensino médio desde 2000. Um estudo recente mostrou que o desempenho dos alunos do ensino médio e dos alunos do ensino médio se deteriora devido à divisão inicial, relata o Instituto ifo.

"Embora os alunos do ensino fundamental e do ensino médio aprendam juntos até o final da sexta série antes da reforma, eles foram separados após a quarta série no final da escola primária", explica Marc Piopiunik, que liderou a pesquisa do Instituto Ifo. Para analisar o impacto da reforma escolar de 2000 no desempenho dos alunos, os pesquisadores usaram o desenvolvimento de dados do PISA.

Realizações de alunos de ambos os tipos de escola diminuem Numerosos estudos de economia educacional também sabem que "a conquista de alunos depende mais do contexto familiar, os alunos anteriores são selecionados em diferentes tipos de escola", relata Marc Piopiunik na revista "ifo Schnelldienst". De qualquer forma, os resultados dos estudos do PISA teriam revelado que o desempenho escolar na Alemanha é "acima da média influenciado pelo histórico familiar". Isso foi reforçado pela decisão de introduzir a escola secundária de seis anos na Baviera e a divisão associada dos alunos após concluir a quarta série. A divisão de escolares da Baviera em escolas secundárias e secundárias após a quarta série resultou em "diminuir o desempenho dos alunos de ambos os tipos de escolas", segundo o Instituto Ifo.

Momento da diferenciação com impacto no desempenho cognitivo Acima de tudo, o número de alunos com mau desempenho no ensino médio aumentou significativamente, de acordo com o estudo publicado na quinta-feira pelo Instituto Ifo. O momento da diferenciação parece crucial para o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Segundo os pesquisadores, o motivo da queda no nível de desempenho com uma divisão precoce dos alunos poderia ser, por exemplo, a "falta de incentivo ao desempenho na quinta e sexta séries, em que a decisão sobre a divisão dos alunos já foi tomada". o detalhamento anterior, a probabilidade de os alunos serem atribuídos a um tipo de escola inadequado. Neste ponto, os resultados do atual estudo Ifo confirmam a política escolar da Baviera como inadequada. fp)

Crédito da foto: Birgitta Hohenester / pixelio.de

Informação do autor e fonte



Vídeo: DIVISÃO - Aula 09


Artigo Anterior

Mais de 40.000 erros de tratamento no ano passado

Próximo Artigo

Esquiadores de fundo: risco de arritmia cardíaca